泰雅木琴(組曲)

泰雅能力指標

• S-2-4 能認識木琴的聲音高低與長短變化。
• D-2-3 能敲擊木琴奏出簡單的節奏或旋律。
• T-2-3 能在合奏或團體活動中學習等待與配合他人。

永續發展目標SDGs

• SDG11 永續城鄉

目標

• 能瞭解並使用泰雅族日常生活息息相關的傳統木琴樂器。

核心素養

• 社-E-B3
  體驗生活中自然、族群與文化之美，欣賞多元豐富的環境與文化內涵。
• 自-E-C1 培養愛護自然、珍愛生命、惜取資源的關懷心與行動力。
• 藝-E-B3 感知藝術與生活的關聯， 以豐富美感經驗。
• 原-E-A3 以原住民族文化主體性的觀點，培養使用族語的能力，藉此充實文化經驗，並認識民族文化精神及內涵，培養創新思維。

學習表現

• 社2b-Ⅲ-2理解不同文化的特色，欣賞並尊重文化的多樣性。
• 自- ah -Ⅲ-1 利用科學知識理解日常生活觀察到的現象。
• 綜-3c-II-1 參與文化活動，體會文化與生活的關係，並認同與肯定自己的文化。

學習內容

• 社Cb-Ⅲ-2不同時期臺灣、世界的重要事件與人物，影響臺灣的歷史變遷。臺灣史前文化、原住民族文化、中華文化及 世界其他 文化 隨著時代變遷，都在臺灣留下有形與無形的文化資產，並於生活中展現特色。
• 綜-Bb-III-2 團隊運作的問題與解決。

學習目標

• 1.認知：能認識泰雅族傳统木琴其功能。
• 2.技能：能用母語說出泰雅木琴及使用樂器並了解之意涵。
• 3.態度：能喜歡和認同泰雅族傳統樂器木琴的文化。

領域連結

• 社會、自然、綜合。

設計者

• 鄭轅緒

• 一、泰雅傳統樂器文化的關鍵問題：
  • 1.你知道泰雅傳統樂器有那些嗎？
  • 2.你知道泰雅傳統樂器的文化意涵嗎？
  • 3.泰雅族傳統樂器是要如何使用？
  • 4.泰雅族傳統樂器是要如何製作？
• 二、地點：風雨教室、泰雅家屋。
• 三、準備物品
  • 1.老師：木琴、敲擊棒。
  • 2.學生：記錄本、鉛筆、一顆學習的心。

• 評量方式：實作評量
  節數： 2
• 第一節
• 壹、引起動機
  • 1.老師播放qwas na gaga tminun影片。
    • https://www.youtube.com/watch?v=utPkc5TAusg
    • https://www.youtube.com/watch?v=6qMUpTzovC4
  • 2.老師示範qwas na gaga tminun慢板
    • 一邊演奏一邊演唱，請同學以雙手打拍子。
• 貳、發展活動
  • 一、練習Re,Mi,Sol,La基本音階
    • 1.全體跟隨老師練唱Re,Mi,Sol,La，按照老師手勢唱出老師指定音階。
    • 2. 分組/每組三到四人，練習唱音名6→La、 5→Sol 、 3→Mi、  2→Re。
    • 3.反覆練唱基本音階
  • 二、練唱並敲擊qwas na gaga tminun第一段簡譜
    • ⑴6 6 6 5  6  65  3   6 6 5 3  2 2 2
      • 1.老師帶唱第一段歌謠，讓學生熟悉歌曲旋律。
      • 2.老師一邊敲打木琴一邊領唱歌曲旋律
      • 3.老師選出每組小組長，負責管理敲打順序。
      • 4.大家相互重複練習數次。
      • 5.學會的人找老師確認過關，過關的同學立即給予加分。
• 參、綜合活動
  • 老師歸納，表揚優秀組長及同學。

• 評量方式：實作評量
  節數： 1
• 壹、引起動機
  • 老師利用非洲鼓帶領同學唱出qwas na gaga tminun第一段歌謠。
• 貳、發展活動
  • 一、複習敲打qwas na gaga tminun
    • 第一段簡譜
  • 二、練唱並敲擊qwas na gaga tminun第二段簡譜
    • ⑵5 5 3  2   3 3 3   3 3  3   2 2 2
    • 1.老師帶唱第二段歌謠簡譜，讓學生熟悉歌謠旋律。
    • 2.與上周組員共同合作輪流練習敲擊木琴數次。
    • 3.學會的人找老師確認敲擊qwas na gaga tminun歌謠第二段，過關的同學老師立即給予加分。
  • 三、表演時間
    • 1.每組組員編上1.2.3.4.等號碼，輪流在琴座前準備演奏。
    • 2.老師以非洲鼓拍打節奏，每組依次號上台，表演的同學按老師指令（5678〜）共同敲打qwas na gaga tminun
    • 完整版。
    • 3.每一批學生演奏完，立即表揚正確的組別的組員；老師鼓勵未表揚的組員，利用時間在家練習敲打〝紙〞木琴，〝紙〞木琴是非常好的練習琴，下周有進步的同學，老師也會給予加分。
• 參、綜合活動
  • 老師重點歸納*

• 評量方式：實作評量
  節數： 1
• 壹、引起動機
  • 老師帶領同學複習qwas na gaga tminun兩段歌謠，請數位同學敲擊木琴，其餘同學唱出音名。
• 貳、發展活動
  • 一、抄寫伴奏簡譜
    • 6666  5555 3333 6666
    • 5555  3333 2222 3333
      (因左右手同時敲擊在不同的音階上，對孩子有點難度，所以老師將旋律速度放慢，目的是讓低年級同學嘗試伴奏帶來的樂趣。)
  • 二、老師帶唱伴奏旋律，重複練唱數次。
  • 三、學生分組，組長分組帶開練習。
  • 四、老師行間巡組仔細聆聽組員敲打木琴的確度。
  • 五、選出每組正確度最高的組員予以加分，並請這些學生擔任小老師協助指導同儕。
• 參、綜合活動
  • 老師重點歸納，並表揚小老師協助組員的好行為。
• 第四節 結束