泰雅族的家庭

泰雅能力指標

• S-1-1 能說出自己的泰雅族名字(Lalu)及家人的稱謂。
• S-1-7 能說出自己所屬的部落名稱與家族名稱。
• T-1-4 能對家人表達感謝與愛，並喜歡自己的家。
• S-3-2 能解釋 Gaga (規範/共好) 的基本意義與重要性。

永續發展目標SDGs

• SDG11 永續城鄉
• SDG16 和平、正義及健全制度

目標

• 能瞭解泰雅族以家屋為單位的小家族以及共有土地、共同耕作、共同祭祀之伸展家族。

核心素養

• 原-E-A1
  具備說族語的基本能力及習慣，孕育原住民族文化主體性的意識與自信，啟發對族語文化的興趣。
• 原-E-B3
  藉由族語的學習，能感知傳統藝術，促進多元感官的發展，體認生活環境中原住民族藝術文化之美，探索生活的樂趣，並於生活中實踐。

學習表現

• 6-I-5 覺察人與環境的依存 關係，進而珍惜資源，愛護 環境、尊重生命。
• 1-Ⅰ-1 養成專心聆聽的習慣，尊重對方的發言。
• 2-Ⅰ-1 以正確發音流利的說 出語意完整的話。

學習內容

• B-I-3 環境的探索與愛護。
• Ac-I-2 簡單的基本句型。

學習目標

• 1.認知：能運用預測主題、重述故事重點、推論結局、六何法(5W1H)等閱讀理解策 略，進行閱讀。並能認識泰雅族家庭結構。
• 2.技能:發揮創意運用肢體動作來說故事。能說出泰雅「家」和「家族」的關係
• 3.態度：小組討論與合作中發揮合作學習的精神能喜歡和認同泰雅族gaga文化。

領域連結

• 生活、語文。

設計者

• 朱素瑜 王慧玲

• (一)課前準備
  • 1.老師：播放家屋影片及生活紀錄。
    • 建家屋過程
      id:: 65a09f25-ab80-4f37-a138-5ffdb9885983
    • 祖先的生活
  • 2.學生：小白板和白板筆
• (二)主要內容/活動
  • 1. 教師播放https://youtu.be/SM99f3seBtE 建家屋過程歷史意義及其價值。。
  • 2.教師請學生使用小白板和白板筆畫在家屋紀錄
  • 3. 請學生上台分享成果及心得，展示及互評小白板，並提出每位小朋友報告之優缺點。
• (三)總結活動
  • 1. 教師回饋及講解今日上課重點。

• (一)課前準備
  • 1.祖先的生活－影片
  • 2.學生準備小白板和白板筆
• (二)主要內容/活動
  • 1.教師用簡報介紹泰雅族祖先生活、工具、過程、技法、用品及禁忌。
  • 2.泰雅族家庭和家族的區分
  • 3. gaga是一種社會規範 是傳統泰雅族人的日常生活 也是道德與社會律法的最高維護與審判者
  • 4請學生分組表演https://youtu.be/K9T94yLBty0 祖先的生活
• (三)總結活動
  • 1. 評鑑學生是否了解泰雅家屋結構及實地田野調查
  • 2.開放學生互相詢問
  • 3.教師回饋及講解本單元上課重點。

• (一)課前準備
  • 用遊戲開始戲劇
    傳唱唐詩:學生圍坐在家屋木榻上,每人一句 不會的學生,拍手三下,依照順序傳唸.達到暖身及團體放鬆的效果.
• (二)主要內容/活動
  • 1.分享影片中有那些家人角色?
  • 2.發表喜歡的角色.為什麼?
  • 3.抽籤決定扮演角色
  • 4.說一說劇中角色分別要說那些話,做哪些事
  • 5.老師歸納並將劇本定稿
  • 6.劇場排演(二次)
• (三)總結活動
  • 好戲上場