天籟之音-認識泰雅木琴

課程內容
- 泰雅能力指標
  - S-2-3 能了解泰雅族傳統樂器「木琴」的製作材料。
  - S-2-4 能認識木琴的聲音高低與長短變化。
  - D-2-3 能敲擊木琴奏出簡單的節奏或旋律。
  - D-2-9能正確收拾與保養木琴等樂器。
  - T-2-3 能在合奏或團體活動中學習等待與配合他人。
  - T-2-9 能尊重同學不同的藝術表現方式。
- 永續發展目標SDGs
  - SDG17 多元夥伴關係
- 課程目標
  - 能瞭解泰雅木琴認識泰雅木琴。
- 核心素養
  - 生活-E-A1 透過自己與外界的連結，產生自我感知並能對自己有正向的看法，進而愛惜自己，同時透過對生活事物的探索與探究，體會與感受學習的樂趣，並能主動發現問題及解決問題，持續學習。
  - 生活-E-B1 使用適切且多元的表徵符號，表達己的想法、與人溝通，並能同理與尊重他人想法。
  - 生活-E-C1 覺察自己、他人和環境的關係，體會生活禮儀與團體規範的意義，學習尊重他人、愛護生活環境及關懷生命，並於生活中實踐，同時能省思自己在團體中所應扮演的角色，在能力所及或與他人合作的情況下，為改善事情而努力或採取改進行動。
- 學習表現
  - 4-I-1 利用各種生活的媒介與素材進行表現與創作，喚起豐富的想像力。
  - 4-I-2 使用不同的表徵符號進行表現與分享，感受創作的樂趣。
  - 5-I-3 理解與欣賞美的多元形式與異同。
  - 7-I-2 傾聽他人的想法，並嘗試用各種方法理解他人所表達的意見。
- 學習內容
  - C-I-2 媒材特性與符號表徵的使用。
  - D-I-3 聆聽與回應的表現。
  - D-I-4 共同工作並相互協助。
    F-I-1 工作任務理解與工作目標設定的練習。
- 學習目標
  - 1.認知：認識泰雅木琴。
  - 2.態度：能演奏泰雅木琴四個音階。
  - 3.技能：能喜愛自身泰雅音樂文化，促進泰雅文化的認同。
- 領域連結
  - 生活
  - 綜合
- 設計者
  - 黄湘耘
活動設計
- 木琴知多少
  - 一、準備活動
    - (一)教師引導
      - 1.認識泰雅傳統古調欣賞
        
        (1)泰雅古調-好好活著
        
        泰雅古調-好好活著影片
        
        (2)搗米歌
        
        搗米歌影片
        
        (3)泰雅編織
        
        泰雅編織影片
        
        (4)歡樂歌
        
        歡樂歌影片
      - 2.詢問學生那些是他們聽過的?歌曲中用了哪些樂器?
  - 二、發展活動
    - 1.介紹泰雅族傳統樂器木琴。
      - 木琴影片
    - 2.泰雅木琴教學
      - 1.認識泰雅木琴的四個音(DEGA)及琴鍵的音階位置。
        
        由下往上2356
      - 2.教導學生手握木琴擊棒的方式與敲擊方式。
      - 3.泰雅木琴基本音位練習，教師示範，學生跟奏。
  - 三、綜合活動
    - (一)學生表演，同儕相互欣賞及學習。
    - (二)教師複習當節之教學活動。
參考資料
- 泰雅族南湖大山原住民族教育中心自編教材

課程內容

泰雅能力指標

永續發展目標SDGs

課程目標

核心素養

學習表現

學習內容

學習目標

領域連結

設計者

活動設計

木琴知多少

參考資料