砍劈選柴

泰雅能力指標

• D-6-8 能正確選柴與劈柴，為燻肉或生火做準備。
• S-3-8 能區分發火柴、引火柴與燃燒柴的差異。
• T-3-1 能遵守用火安全規則，表現謹慎負責的態度。

永續發展目標SDGs

• SDG15 保育陸域生態
• SDG2 消除飢餓

目標

• 能挑選適合木柴，並運用正確方式將木柴劈成相等大小。

核心素養

• 社-E-B3
  體驗生活中自然、族群與文化之美，欣賞多元豐富的環境與文化內涵。
• 自-E-C1
  培養愛護自然、珍愛生命、惜取資源的關懷心與行動力。
• 原-E-A3
  以原住民族文化主體性的觀點，培養使用族語的能力，藉此充實文化經驗，並認識民族文化精神及內涵，培養創新思維。

學習表現

• 社2b-Ⅲ-2
  理解不同文化的特色，欣賞並尊重文化的多樣性。
• 自- ah -Ⅲ-1
  利用科學知識理解日常生活觀察到的現象。
• 綜-3c-II-1
  參與文化活動，體會文化與生活的關係，並認同與肯定自己的文化。

學習內容

• 社Cb-Ⅲ-2
  不同時期臺灣、世界的重要事件與人物，影響臺灣的歷史變遷。臺灣史前文化、原住民族文化、中華文化及 世界其他 文化 隨著時代變遷，都在臺灣留下有形與無形的文化資產，並於生活中展現特色。
• 綜-Bb-III-2
  團隊運作的問題與解決。

學習目標

• 認知：能認識泰雅族傳統烤火的文化,包含與取柴的知識。
• 技能：能學習到如何選柴及砍柴。
• 態度：能喜歡和認同泰雅族生烤文化。

領域連結

• 社會、自然、綜合

設計者

• 蘇鳳嶺
• 蘇鳳嶺

活動一火的文化

• (一)課前準備
  • 1.老師：影片、泰雅族烤火文化資料、學習單
  • 2.學生：記錄本、鉛筆。
• (二)主要內容/活動
  • 1. 教師播放選柴、砍柴影片，並介紹泰雅族人對於烤火的歷史意義及其價值。
  • 2.教師講解火的文化及選柴、砍柴方式
    (例如:神話故事、選柴、砍柴方式)
  • 3.學生紀錄選柴、砍柴的方式，並能夠理解火對泰雅文化的影響。
  • 4.發下本課的學習單，並讓學生完成。
• (三)總結活動
  • 1.評鑑學生泰雅族選劈砍柴、火文化知識。
  • 2.教師回饋及講解今日上課重點。

活動二砍劈選柴

• 砍柴
• 生火