認識傳統植物染

泰雅能力指標

• S-4-3 能辨識常見染料植物（如薯榔、薑黃）及其顏色特徵。
• D-4-3 能進行植物染的搗汁、萃取、浸染與定色步驟。
• T-4-8 能對大自然賜予的染料與食物心存感激。

永續發展目標SDGs

• SDG15 保育陸域生態
• SDG11 永續城鄉

目標

• 能瞭解泰雅族日常生活息息相關的泰雅傳統植物染之意涵及操作。

核心素養

• 藝-E-A1參與藝術活動，探索生活美感。
• 綜-E-B3覺察生活美感的 多樣性，培養生活環境中 的美感體驗，增進生活的
  豐富性與創意表現

學習表現

• 藝 3-Ⅱ-1 能樂於參與各類藝術活動，探索自己的藝術興趣與能力，並展現欣賞禮儀。
• 綜 3c-Ⅱ-2 透過同儕合作進行體驗、探究 與實作。

學習內容

• 視 E-Ⅱ-2 媒材、技法及工具知能。
• 綜 Af-Ⅱ-1 不同文化的接觸和交 流，可能 產生衝突、合作和創新，並影響在地的生活與文化。

學習目標

• 1.認知：能認識傳統的大自然染色植物，並展現參與藝文活動的良好態度。
• 2.技能：能利用薑黃及薯榔實際操作染布，體驗與欣賞豐富環境與文化之美。
• 3.態度：能喜歡和認同泰雅族傳統織布植物染的文化。

領域連結

• 社會、自然、資訊、綜合。

設計者

• 鄭轅緒

• 評量方式：實作評量
  節數：6
• 一、課前準備
  • 邀請社區傳統織布專業人士，準備薑黃、薯榔處理影片及麻線處理工具。
• 二、主要內容/活動
  • (一)介紹植物染技法、植物
    • 1.教師展示不同技法染出的成品。
    • 2.綁染、縫染、夾染、印染、化學染..等。丙、植物染所使用的植物有哪些? 薑黃、紫草、薯榔…等。
      • 
    • 3.教師及耆老說明植物染的製作流程。’植物染前準備、過程…
      • (1)將薯榔、薑黃洗淨。
      • (2)薯榔: 削皮、刨絲後敲打薯榔，將其纖維打軟。
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      • (3)薑黃: 切小塊，敲打薑黃，將其纖維打軟。
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      • (4) 將薯榔、薑黃加水煮沸，期間須不斷攪拌裹底， 以免燒焦。
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      • (5) 30 分鐘後將染料過濾再將染布放進鍋內熬煮30 分鐘。
        • 
      • (6) 30 分鐘過後將染布拿出稍為浸水後拿出，解開染布後、晾乾，完成。
        • 
  • (二)染色工序：
    • 1.介紹染料製作的流程。
    • 2.煮染料並過濾。
    • 3.介紹縫染、綁染、夾染等技巧。
    • 4.討論運用各式材料所製造的染布效果？竹片-線條、彈珠、放射、鬆緊效果等。
    • 5.自由創作：讓學生發揮創意，利用所學的技法和各式材 料來創作。
• 三、綜合活動:
  • (一)實作評量。 請學生分享製作的感想，並說明如何使用工具來創造作品。
  • (二) 延伸活動： 可入山區尋找可染色的植物，並直接進行染色工序，可染真 正的麻線，染完成的線，可讓學生可以進行苧麻的編織課程。